做了30多年老师，也看了一些书，听了一些报告，有人说“教育是一门艺术”，但我始终认为，“教育首先是一门技术，然后可能是艺术”。
（网络图片，侵即删）
什么是技术？现代汉语词典解释为“①人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他方面的技巧。②指技术装备”。什么是艺术？现代汉语词典解释为“①用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏曲、电影、曲艺等。②指具有创造性的方式方法。③形状独特而美观的”。从定义看，技术可学习，可复制粘贴，拿来即可用；艺术可揣摩、可欣赏，无法复制，具有独一无二性。
从二者的对比来看，一个刚入职的教师，他的教育手段方法其实首先是从大学老师那里，或者是从以前教过自己的老师那里，或者是从对自己老师的批判反思中得来的知识和经验，然后把这些知识和经验运用到自己的课堂教学中。不同的老师由于受的教育不同，个人经历不同，对知识和经验的感知不同，他们表现在课堂教学中所运用的知识和经验就各不相同。即使相同，也各有深浅、各有侧重。慢慢的，随着实践的深入和积累，就形成了老师课堂教学的技术。
对于技术，我们不必要知道它的原理，只要培训好操作，就可以利用，这也是为什么老师需要不断参加学习培训，不断学习新的教学手段的目的。新的技术使用后，可以使我们的劳动强度减轻，辅助我们顺利完成教学任务，可以提高劳动效率，可以提升课堂教学质量，甚至可以使课堂教学流水线化。譬如：新的信息技术的使用，可以让老师随时带领学生获取网上最新信息，可以利用声光电信息进行直观教学，从而提升学生参与课堂的兴趣，可以提升课堂教学效率。再譬如，近几年一些成熟的课堂教学操作模式，老师使用后，可以调动学生积极性，使课堂教学优化，同样可以提升课堂教学效率。
一个老师，长期从事课堂教学，不断的学习借鉴并使用各种技术，教学技术就会逐渐达到出神入化的境地，这时候，加上老师对课堂教学的理解和认识，并对教学技术再优化，逐渐形成了自己的教学风格，技术慢慢升华成了艺术。
艺术是技术长期积累、升华的结果。一个年轻老师一开始教书，可能也具有一些艺术性，但毕竟是偶尔的、零碎的、不自觉的。大部分老师，从入职到退休，一直沿用传统的课堂教学模式，谈不上技术的更新积累，更谈不上教学艺术的产生。只有那些把教育当成事业、当成使命，有“宗教”般信仰的老师，才会有对教学技术整合的冲动和行动，最终形成自己的教育风格。
有些老师，经常念叨“教育是一种艺术”，正因为是艺术，给人一种“高大上”的感觉，更会让人觉得“不可知、不可描述”，如果你否定他的教学，你就是不懂“艺术”，或者说，他的艺术你永远不懂。在我看来，这些老师更像是坑蒙拐骗之徒，只是用“高大上”的外表掩盖自己的“不思进取”而已。
所以，我的观点是：教学是艺术，但首先是技术，没有技术的积累提升，不会产生艺术效果。让我们伏下身来，从认真研究教育技术开始吧。做，永远比说重要。
免责声明: 文章源于会员发布，不作为任何投资建议
如有侵权请联系我们删除，本文链接：https://www.vrvkongtiao.com/baike/133250.html
微信扫一扫 