高中政治教学培育学生公共参与素养的有效途径
陈靖宇
摘要：随着我国教育行业的发展，高中的政治教学是非常重要的，引导学生公共参与素养教学是教学中的重要组成部分。本文将对高中政治教学培育学生公共参与素养的有效途径进行分析，可为相关的教学者提供有价值的参考。
关键词：作用；有效途径
引言
一、公共参与素养的地位和作用
我国党的十八届三中全中曾提出，我国全面深化改革的总目标是完善和发展中特色社会主义制度，推进国家的治理体系和治理能力现代化，明确提出：“推进国家治理体系和治理能力现代化”。在日常生活的学习中，在公共活动学习中落实体现“政治认同，科学精神，法制意识”，对此培养学生的公共参与素质教育是非常重要的。
身处新时期的学生，应具备公共参与素养，包括集体主义精神，严格遵守规则，有秩序地参与公共事务。应有勇于承担社会责任的精神，乐于为人们民服务。依法参加民主选举，民主监督等实践活动。应不断提升自身素质，加强对话协商，沟通合作等能力。了解掌握公共参与的途径活动等。
二、提升学生公共参与的有效途径
（一）挖掘思想政治教材中的公共参与教育素材
高中阶段的思想政治教材，包含了丰富的学生公共参与素养教育的教学内容。经济生活中，生活与消费所涉及到的日常生活开销，财政税收、投资理财等。政治生活，正确的处理国家与公民，公民与政府，人大与政协等等之间合作的关系。文化生活中，文化创新的途径，传统文化的继承等。积极挖掘高中教材中的相关素材，是培养学生公共参与素养教学的有效途径。
（二）提升学生的公共参与能力
教师应将课堂中的主动权交给学生，让学生成为课堂中的主体，教师为主导。教师应引导学生以小组为单位进行合作学习，让学生参与课前的预习，课中的练习展示，课后的实践活动等。让学生真正体会公共参与素养的精神。在学习多变的价格时，教师应在课前做好充分的准备工作，制订合理的教学方案，为学生设置相关的问题。将学生分成小组，引领学生进入工厂、社区等展开相关的调查，收集统计猪肉的价格，发现猪肉价格的变动，采访相关的商人或消费者等，将小组所收集到的资料进行整理，组织学生在课堂上进行讨论，得出最终的结论。引导学生在课堂中用于发表自己的意见，将自己想表达的与同学们一起分享，激发学生之间的团队合作精神，积极参与社会公共事务。
教师应开展有情境的教学。充分的了解学学生的心理特性，根据学生的内心需求，引导学生在课堂之中扮演某种角色，让学生体验不同的角色，了解不同的思维模式，情感，价值观等。让学生积累生活中的经验，提升学生公共参与的积极性。在实际的教学过程中多多创造情境教学活动，让学生体会其中的意义。
（三）整合校园文化活动
在学校的校园中，针对不同年级的学生，应展开不同方式的教学，使教学活动丰富多彩。教师在设计相关的活动教学中，应注重政治教育的渗透。有针对性的唤醒学生的社会责任感。 大力激发学生的爱国精神，培养学生公共参与的意识。
在新课程改革的背景下，我国正在全面推进新高考综合的改革，提出的要求是要对学生进行职业规划教育。对于高中阶段的学生，学校可以充分地利用寒暑假时间组织学生进行职业生涯调查体验。通过家人，社会资源等到相应的岗位进行实践体验。例如社会中的志愿者、社区志愿者等等引导学生体验不同的职业，深知背后的心酸，培养学生的毅力，社会责任感，团队合作精神和吃苦耐劳的品质。培养学生成为有担当有责任感的好公民。
（四）拓展课外活动资源
学生公共参与能力的培养不是简简单单就能完成的，需要正确的引导学生在生活中潜移默化，让学生自主接受教育，在相关的实践活动中逐渐培养学生的公共参与能力。高中阶段的思想政治教学最大的作用就是能与现实生活很好的结合，让学生从学习课本的知识逐渐走向自主参与社会实践活动，培养学生公共参与的意识。自我们的日常生活中处处都存在着丰富的教学资源，身为一名思想政治教师，应大胆的引导学生走出校园，引导学生主动参与社会实践活动。新课程改革的背景下，新修改的思想政治课程是突出的亮点，强调让学生走出校园，积极地参加社会实践活动。根据学生的学习特点制订针对性的教学方案。深刻研究实践活动的特点。确定相应针对性的教学目标，让学生根据自己的兴趣对相应的课题进行研究，这能有效的增加学生对知识的认知和理解，还能扩大学生的视野，加深对课本知识的学习。在实际的学习过程中，由于高中的学业较为繁重，无法让学生花大量的时间对所学习的课题进行研究，结合这种情况，教师可以将政治科目和必学科目进行有效的联合，以教材为依托进行研究学习。将学生进行分组，提升学生的研究能力，还能让学生形成团队合作意识。多引导学生参加社会实践活动，吸取生活中的相关经验，培养学生社会服务意识等，全面提升学生身体素质健康的发展。
三、结束语
综上所诉，高中阶段的思想政治课程是非常重要的，对学生进行核心培养的同时，应重视其他因素的影响。结合实际情况，选择性的为学生创建学习情境。大力激发学生的学习兴趣，培养学生形成良好的公民意识和爱国精神。学校有责任培养学生各种能力和勇于担当的责任感。对此学生公共参与素养的培养不是简简单单就能完成的，而是一个长期的培养过程，积极鼓励学生参加社会实践活动，做一名新时期下合格的公民。
参考文献
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